Ich kann erkennen, dass mediale und virtuelle Figuren und Umgebungen nicht eins zu eins in die Realität umsetzbar sind und spüre, wie Wirkungen von Medien die eigene Mediennutzung beeinflussen (z.B. Flow-Erlebnis beim Computerspiel, erhöhte Aufmerksamkeit bei bewegten Bildern). Ich kann Erfahrungen in virtuellen Lebensräumen beschreiben und kann reflektieren, wie viel Zeit ich mit Medien verbringe.

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3 Welten hinter dem Bildschirm

Gegenüberstellung von realer und medial erzeugter Wirklichkeit
virtuelle Wirklichkeit, Computerspiel, Simulation, Chatraum
© Lehrmittelverlag Zürich

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17 Superfrau und Supermann
Bewusstsein für Changengerechtigkeit am Beispiel der Geschlechterrollen in Medien
Rollenbilder
© Lehrmittelverlag Zürich

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18 Medien überall
Reflexion der eigenen Mediennutzung; Funktionen verschiedener Medienangebote
Medienkonsum, Medientagebuch
© Lehrmittelverlag Zürich

• Material zu Medienkompass 1

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Weitere Unterrichtsideen

A

• Altersfreigaben für Games, Filme & Internetseiten
• AntMe! v2 – Die Ameisensimulation
• Auswirkungen der ICT auf Lern- und Freizeitverhalten sowie Gesellschaft
  

C

• Classcraftⁱ
  • Classcraft – Info
  • Classcraft – Game
  • Classcraft – Erste Schritte PDF
  • World of Classcraft – Der Klassenraum wird zum Rollenspiel
• Computerregeln – Downloads
• ComputerSpielSchule(n)! – Ein Online-Handbuch zum Transfer des Modellprojektes ComputerSpielSchule Leipzig
• Computerspiel-Besprechung
• Computerspiele
• Computerspiele entwickeln
• Computerspiele im Unterricht (lfm)
• Computerspiele im Unterricht (Stadt Zürich – Medienkompetenz)
• Computerspiele faszinieren – Unterrichtseinheit Freelance
• Computerspiele in der Grundstufe – 3./4. Kl.
• Computer und Videospiele – Reflexion über eigenes Gameverhalten (Feelance-Unterrichtseinheit)

E

• Einen Avatar kreieren
• Freelance – Unterrichtseinheiten Neue Medien

F

• Floorsⁱ
  • Pixel Press Floor – Lernplattformen zur Entwicklung von Spielen
  • Pixel Press Floor (Tutorial)
  • Pixel Press Floor (Website)
  • Sketch-Guide
  • Pixel Press Floors: Draw Your Own Video Game (App Store)
• Foto-Storys mit Computerspielhelden
• Free to p(l)ay

G

• Game Based Learning – Educa-Guides
• «Game Designer»
• GameMaker
• Gamen – Cybersmart
• Gamen – Computerspiele faszinieren
• Games programmieren mit Python
• Games – Spielen ist Lernen
• Game-Test
• Gamen und Lernen
• «Games»

I

• Identitätsarbeit mit Computerspielen
• Information zu digitalen Spielen (BuPP)

J

• Jugendtagungen zu Computerspielen

K

• «Killerspiele-Verbot» – Unterrichtseinheit Freelance
• Klicksafe – Einblick in die Welt der Computerspiele

L

• Lego + Minecraft

• Machinima
• Medienkompetenz: Süchtig
• Mediennutzungsvertrag
• Medientagebuch – Unsere Medienlandschaft
• Mein Umgang mit ICT
• Minecraft
  • Minecraftbildung
  • Minecraft for Moms – What You Need to Know
  • Minecraft-Basics-Sheet PDF 
  • MinecraftEdu
  • MinecraftEdu: Starter-Kits – Video-Tutorials
  • Minecraft in der Schule (Video: 35:10)
  • Minecraft Wiki
  • Minecraft Timelapse, episode 4 : Djamila, cité orientale
• Mit Mass und Spass
• Multimedianer – Games

N

• Netla – Games, Comics und Quiz

P

• Pegi – Game-Altersempfehlungen – PEGI-Alterskennzeichnungen – Arbeitsblatt
• Pixel Press Floor (Tutorial) – Pixel Press Floor (Website)ⁱ
• “Play it – before you live it.” – Alternate Reality Games – Beispiel: Knacke das Zahlenschloss

R

• Realität und Fiktion in den Medien
  

S

• Serious Games
• «Süchtig»

T

• TinyTap – Creating Interactive Lessons and Games with TinyTapⁱ

V

• Videospiele im Unterricht – Educa-Guide
• Virtuelle Realität aus dem Pizzakarton

W

• Was wir lieben: Kommunikation + Spielen! (Baustein 3 – Das klicksafe-Lehrerhandbuch)
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ⁱ iPad / Tablet